lunes, 22 de agosto de 2016

JUEGOS MERCEDARIOS 2016



Los días jueves 6, viernes 7 y sábado 8 de octubre se realizará los XVII Juegos Mercedarios, en el colegio San Pedro Nolasco de Santiago. El colegio será el anfitrión y recibirá a los otros colegios mercedarios: colegio Instituto Victoria, colegio SPN de Concepción, colegio SPN de Valparaíso y colegio SPN de Quillota.

CAMPAÑA REDENTORA 2016


Este año, la campaña redentora ha puesto la mirada en los niños de la "Fundación La Merced" de la República Dominicana, donde se trabaja en misión compartida los religiosos y religiosas de la Orden de la Provincia de Castilla y también muchos laicos que colaboran activamente en la obra.

El proyecto se llama ERA-Espacio de Recreación & Aprendizaje y se trata de la construcción de un pequeño parque infantil, campo de deportes, una guardería Infantil, aulas de usos múltiples para alfabetización de niños y familias y capacitación laboral, un sencillo dispensario rotatorio y un Colmado solidario.




Para la Campaña se reiteran las mismas instrucciones que los años anteriores.

a) Numerar los sobres antes de su distribución para lograr una mejor recuperación

b) Cualquier actividad (cenas, rifas, bingos) que pretenda reunir fondos es enteramente válida.

c) Plazo referencial Campaña 10 de agosto al 10 de octubre

d) Informar del monto depositado en la cuenta (secretario y/o directora nacional FLM)

e)  N° de la Cuenta Bancaria es:  BCI 13242466 Orden de la Merced

f) Difundir la Campaña dando a conocer los objetivos redentores


¡Muchas gracias por el apoyo y colaboración!


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viernes, 19 de agosto de 2016

II ENSAYO PSU - U ANDES


¡La práctica hace al maestro!Universidad de los Andes junto al Preuniversitario Pedro de Valdivia, te invitan el próximo 27 de agosto a vivir el II ensayo PSU del año, y así poner a prueba tus conocimientos. Este ensayo considera modificaciones DEMRE 2016.

Para mayor información e INSCRIPCIÓN


Detalles del Evento:
  • El Ensayo considera modificaciones DEMRE 2016
  • Pruebas de Lenguaje y Matemática
  • Horario: 8:45 a 16:00 horas.
  • Recibirás la pauta de respuesta el mismo día
  • Almuerzo Gratuito
  • Buses de acercamiento: Salida desde las 8:30, estación de metro Hernando de Magallanes.

jueves, 18 de agosto de 2016

ACTUALIDAD: UNA MIRADA GLOBAL A LA CONVIVENCIA

Como acción promotora de buenas relaciones sociales, el grupo  de actores  de www.chilevivesano.cl ofrece la obra “Las aventuras de Supermanzano” a colegios, dirigida a menores de 4 a 9 años donde, a través de la trama, los alumnos aprenden diferentes maneras de resolver conflictos y adoptar actitudes de buen trato.  

Les entregamos una serie de recomendaciones y aplicaciones que nos permiten trabajar el tema de la sana convivencia escolar. 

Desde Colombia, el programa “Educar para la Paz”, proponiendo estrategias para promover la convivencia pacífica al interior de la escuela de manera que la comunidad valore el respeto y la paz como principios básicos del país: La base de este proyecto es la observación de la realidad y la generación de propuestas adoptadas a la realidad local. 

Desde Estados Unidos, Collaborative for academic, Social and emotional learning es un programa de observación de la convivencia al interior de un centro que, al igual que otros programas, favorece la toma de decisiones ajustada a la realidad local. Este programa fomenta el desarrollo de habilidades sociales en los alumnos y miembros de la comunidad escolar con un fuerte énfasis en el desarrollo de habilidades sociales como el  respeto y empatía.  

La empresa privada también ha aportado con programas para prevenir el bullying. Desde México, el canal de televisión Cartoon Network produce su campaña “Basta de bullying” que promueve estrategias de prevención y detección de situaciones de acoso o bullying entre personas. Es un programa que considera la educación en el respeto y tolerancia dentro y fuera de la comunidad escolar. Dispone de materiales para padres, profesores y familia en general. En su canal de YouTube hay muchos videos que pueden usarse para la promoción de buenos hábitos sociales. 

¿Cómo desarrollar habilidades socioemocionales?

Desde la fundación http://www.fundacioncadah.org/ se pueden descargar cientos de recursos educativos para promover  el desarrollo de habilidades socioemocionales en los niños. Las apps pueden ser una manera divertida de ayudar a su hijo a desarrollar habilidades sociales y emocionales de los pequeños.

Desde la web
https://www.understood.org/ disponemos de un buscador de apps y webs para promover el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños y jóvenes. Pese a que gran parte del material está en inglés, hay algunos resultados en español. Vale la pena conocerlos.

La propuesta de la OMS; http://habilidadesparalavida.net/habilidades.php es un excelente material para que docentes, directivos y familias puedan aplicar estrategias para desarrollar habilidades socioemocionales en los alumnos. 

Autoconocimiento, resolución de conflictos, tolerancia y autoestima son algunos de los temas que este programa propone para trabajarlos en función de aprender a convivir. 

Y para los más pequeños, la web www.cuentosparadormir.com ofrece un sinnúmero de cuentos con valores que pueden descargarse y utilizarse como material de aprendizaje socioemocional. 

La fundación Understood promueve un buscador de aplicaciones para desarrollar habilidades sociales. Vale la pena buscar algunas opciones para fomentar el autocontrol, empatía y respeto. 

Fuente: grupoeducar

ENSAYO PSU UNIVERSIDAD CATÓLICA - CONCEPCIÓN


Ensayo PSU que se realizará el día sábado 03 de septiembre en la Casa Central ubicada en Alonso de Ribera 2850, Concepción en los siguientes horarios: 

Reconocimiento de salas: 08:30 hrs.


Matemática: 09:00 hrs.


Lenguaje y Comunicación: 12:00 hrs.


Inscripción ucsc

miércoles, 17 de agosto de 2016

ARTÍCULO: CÓMO INCENTIVAR LA CREATIVIDAD EN EL AULA

Algunas sencillas estrategias, como lluvia de ideas o desafiar a los alumnos a buscar alternativas para resolver un problema, animan a los estudiantes a pensar en forma innovadora e involucrarse más con su aprendizaje.

"Tienen más posibilidad de emprender, son más felices en su trabajo, los promueven con mayor frecuencia, tienen mejor salud, son más resilientes y tienen mejor humor, se estresan menos y tienen un mayor nivel de bienestar general". Estas son solo algunas de las cualidades que enumera James Kaufman para definir a las personas creativas.

Profesor de Psicología Educacional de la Universidad de Connecticut (EE.UU.) y autor de varios libros sobre cómo cultivar la creatividad en la sala de clases, el experto sostiene también que no todo es tan fácil para los creativos. Serlo requiere "conocimiento de un dominio, experiencia, perseverancia, una buena dosis de tenacidad para luchar contra la resistencia a sus ideas y defenderlas, y también un ambiente que favorezca la expresión de su creatividad".

Es ahí donde los profesores pueden jugar un rol crucial, plantea Kaufman, quien estuvo en Chile invitado al Seminario Internacional "Desarrollos recientes en la psicología de la creatividad", organizado por la Escuela de Psicología y el Centro de Innovación de la U. Católica, en el marco del proyecto Fondecyt sobre diferencias individuales en atención y metacognición.

"Hay pequeños cambios que se pueden hacer en la sala de clases para fomentar la creatividad de los alumnos sin ir en contra del currículum ni hacer grandes cambios en la forma de enseñar", dice Kaufman a "El Mercurio".

Sugiere, por ejemplo, que si un alumno entrega una solución al problema de matemáticas que se está enseñando, "lo felicites y luego preguntes al resto de la clase si a alguien más se le ocurre alguna otra forma de resolver este problema".

Las evaluaciones son otra instancia donde el profesor puede incentivar el pensamiento divergente de los alumnos, al mismo tiempo que su conocimiento sobre la materia. "Supongamos que vas a hacer una prueba sobre "El Quijote". Antes puedes hacer una lluvia de ideas, donde sean lo alumnos quienes propongan libremente preguntas para un ensayo sobre la obra. Después eliges las mejores y con eso haces la prueba. Esto, además de ser entretenido para ellos, los hace involucrarse más con la materia".

"Dar opciones incentiva la creatividad", agrega. En una prueba o ejercicio en clases, en vez de que todos respondan a la misma pregunta, se les puede ofrecer que elijan entre alternativas de pregunta distintas. Otro ejercicio interesante, señala, es pedirles que escriban una página de la novela que se está evaluando. "Suena fácil, pero debes conocer el libro realmente bien y una página bien escrita muestra que realmente lo entendiste".
Hacer saber a los alumnos que su creatividad en la clase o en sus tareas será considerada también los dispone a dejar que su expresión fluya.

Un ambiente que incentiva la creatividad, dice Kaufman, redunda en estudiantes más involucrados y motivados con su aprendizaje. "Y esa motivación intrínseca mejora los logros académicos y viceversa".

Pero, advierte, tal como la creatividad se puede incentivar, también se puede liquidar. Realizar competencias de creatividad o premiarla con notas, señala, "puede destruir la creatividad de algunos alumnos, especialmente de las niñas. El riesgo es que la motivación cambia desde hacer algo porque les gusta, a hacer algo porque van a obtener una recompensa".

Fuente: economíaynegocio.cl



martes, 16 de agosto de 2016

ARTÍCULO: EL TALENTO DE LOS NIÑOS POCO ENTUSIASMADOS SE ATROFIA

Ante un escenario en el que se busca fomentar las salas de clases diversas, el académico de la U. de Carolina del Sur pide no olvidar a aquellos estudiantes que tienen mayores capacidades. 

La vida no siempre es fácil para un niño con altas capacidades académicas. Aunque su elevado coeficiente intelectual -que por muchos años los llevó a ser definidos como superdotados- tiende a hacer que prefieran estar en compañía de personas de más edad, a los cinco años todavía lloran y llaman a su mamá si algo les da miedo. A medida que crecen, no es raro que su madurez intelectual choque con un desarrollo emocional que no suele seguirles el ritmo.

"Se los define como niños con alta capacidad cognitiva, mucha creatividad y una fuerte motivación por querer conocer detalles sobre una serie de cosas. Y esa pasión se nota desde temprano: se preguntan por los carteles en las calles antes de saber leer, o discuten los procedimientos que se les van a hacer la primera vez que van al dentista. Son lectores feroces y, por estar siempre cuestionando todo, en ocasiones agotan la paciencia de sus papás y profesores. Para lidiar con esta energía, tienden a moverse por todos lados", dice el psicólogo Thomas Hebert.

Como académico de la Universidad de Carolina del Sur, el especialista estadounidense ha centrado su investigación en el desarrollo socioemocional de los niños con talentos (en inglés, gifted children ) y la forma en que los colegios pueden fomentar su capacidad.

"Parte importante de volverlos personas productivas en el largo plazo supone incentivar sus habilidades. Porque cuando se aíslan o no están entusiasmados con ir a clases -suelen aburrirse por encontrar fácil lo que les enseñan-, el talento tiende a atrofiarse. Aunque el talento tiene mucho de naturaleza propia, lo que verdaderamente pesa es si estas habilidades están o no nutriéndose", plantea.

Diferenciación

Invitado a Chile a participar en un seminario organizado por la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, la visita de Hebert coincide con los primeros pasos de una reforma educacional que pide a los colegios no discriminar a sus alumnos según nivel académico. Esto significa que -dado que no habrá pruebas de selección, por ejemplo- en una misma sala van a convivir niños más y menos aventajados en este sentido.

"Ante panoramas como este, la capacitación docente se vuelve crítica. Porque una cosa es saber identificar a estos niños con talento, pero otra es saber mantenerlos motivados con la materia que se enseña y lograr que no se aíslen del resto de sus compañeros", explica el doctor en Psicología.

"Una buena idea para integrarlos es aprovechar el potencial de la literatura: leer un cuento a principios de año y hacer un paralelo entre los problemas sociales y emocionales que ahí aparecen con el de las personas que forman la clase. Las conclusiones pueden ayudar a destacar la noción de que todos somos distintos, pero que merecemos ser respetados. Resulta ser increíblemente terapéutico", indica.

Frente a salas de clases diversas, igual de necesario es que los profesores sepan y tengan el tiempo para planificar de forma diferenciada. Es decir, que para una misma materia sea posible adecuar las actividades según el desarrollo y comprensión de cada alumno.

"Otra cosa que se necesita reforzar a través de las capacitaciones docentes es la necesidad de aprender a controlar la frustración de los niños con altas capacidades académicas. Se trata de alumnos que son increíblemente duros consigo mismos; se exigen mucho y se llenan de presiones con tal de mantener su estatus destacado".

Fracasos

Herbert cree que una de las peores cosas que papás y profesores pueden hacer es fomentar la idea de que solo esperan éxitos de este tipo de estudiantes. "La idea del fracaso como una manera de avanzar y seguir adelante recién se está instaurando en las universidades de Estados Unidos. Enfrentados a estas salas de clases donde no hay un único tipo de alumnos, los maestros están aprendiendo que, si se equivocan al escribir una palabra en la pizarra, en vez de desviar la atención o retar al alumno que lo nota, lo que conviene es explicar que hubo un error, pero que se solucionará y no habrá mayores complicaciones. Es un mensaje fuerte para alguien que está siempre pensando que no puede caerse del pedestal donde se encuentra".

Para conectarlos con sus pares, otra técnica es fomentar las actividades extracurriculares.
"Se vuelve fácil tener amigos, porque existen intereses en común. Ese ya es un primer punto para entablar conversaciones", explica Thomas Hebert. Bajo la misma idea, también es bueno que en un curso donde existen alumnos con altas capacidades se incentiven las actividades sociales.

"Es una forma de encauzar los talentos, lo que llena de orgullo y valida a las personas que no siempre entienden bien cómo aprovechar su intelecto", puntualiza.

Fuente: economíaynegocios.cl