miércoles, 22 de noviembre de 2017

CURSOS DE VERANO

Cursos de Verano ARPA 2018

para Profesores de Matemáticas, Escritura

y Ciencias

Los Cursos de Verano 2018 que se dictan en el Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chileestán dirigidos a profesoras y profesores de educación parvularia, básica y media. Tienen como propósito, entregar a los docentes herramientas que les permitan mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática, escritura y ciencias en el aula escolar.

primera semana: martes 02 al sábado 06 de enero


MATEMÁTICAS

1) Resolución de Problemas en Kinder y 1º básico

Monitora: Paula González Isamit
Código Sence: 1237943713

2) Resolución de Problemas Matemáticos de 1º a 4º básico
Monitora: Carmen Gloria Espinoza
Código Sence: 1237918223

3) El eje de números y operaciones a través de la Resolución de Problemas
Monitor: Juan Francisco Santis
Código Sence: 1237943912

4) Resolución de Problemas y habilidades de razonamiento matemático de 5º a 8º básico
Monitora: Marcela Lizama Orellana
Código Sence: 1237958267

5) Resolución de Problemas en datos y azar para los niveles de 3º a 4º medio
Monitor: Carlos Quiroz Salinas
Código Sence: 1237957898

6) Resolución de Problemas matemáticos en enseñanza media (1º a 4º)
Monitor: Armando Peri Rubio
Código Sence: 1237918148

7) Técnicas de Resolución de Problemas y fracciones de 5º a 8º básico
Monitora: Daniela Gómez Céspedes
Código Sence: 1237970340

8) Resolución de Problemas y geometría de 1º a 4º medio
Monitor: Rafael Arancibia Rojas
Código Sence: 1237957728

ESCRITURA

9) Resolución de Problemas de Escritura de 2º a 8º básico
Monitora: Constanza Alvarado
Código Sence: 1237957952

CIENCIAS

10) Taller de Indagación en Ciencias:
Descubriendo los ciclos del sol y la luna (1º a 4º básico)
Monitor: Andrés Meza Cofré

Segunda Semana: lunes 08 al viernes 12 de enero

Otros cursos e inscripciones Cursos ARPA 2018

ENTREVISTA A DAVID CALLE

Convencido de que el vídeo era un formato que podía ayudar a sus alumnos con materias como las Matemáticas, la Física o la Química, David Calle se lanzó a la aventura con su propio canal en Youtube en el que fue incluyendo lecciones de cada una de estas asignaturas. Hemos hablado con él para conocer más a fondo un proyecto por el que quedó finalista en los Global Teacher Prize 2017.



¿Qué te llevó a abrir un canal en YouTube?
Poder ayudar muchísimo mejor a los alumnos de mi academia. Esa fue la clave: ayudar a todos los que habían tenido que abandonar mis clases porque sus familias, por culpa de la crisis, se habían quedado sin recursos económicos suficientes.
Además, estaba convencido de que introducir vídeos en la dinámica de clase o usarlos como una nueva forma de poner deberes podría servirme para ser mejor profesor y aportarles más valor. Y me puse a ello con todas mis fuerzas, tratando de aprender todo lo que pude para empezar. Lo que vino después, no podía imaginármelo.

¿Qué tipo de contenidos se pueden encontrar en él?

En el canal de YouTube podrán encontrar todos los vídeos grabados hasta la fecha. En la web, además de ello, un foro de dudas y respuestas donde alumnos y profesores de todo el mundo se ayudan de manera altruista los unos a los otros. Y también teoría, ejercicios resueltos, exámenes de autoevaluación, ebooks a precios solidarios, gamificación…

¿Tocas todas las materias?

Actualmente sólo Matemáticas (la más demandada), Física, Química y Tecnología. Pero estamos trabajando ya en biología y economía. Muy pronto contaremos con decenas de vídeos al respecto. Nuestro objetivo es seguir creciendo y ayudar a alumnos y profesores más y mejor.

¿Qué diferencia a David Calle de otros profesores (tanto de centros educativos como on line)?

Con muchos, la diferencia no existe. Simplemente soy un profe más. Intento ser cercano y aportar toda la pasión, energía y empatía posible a mis alumnos, trasmitirles la fascinación que me suponen las ciencias y hacerlas divertidas a veces. También trato de inspirarles ganas e ilusión por aprender, estudiar y ser mejores. Todo, con veinte años de experiencia como profesor de apoyo. Una experiencia que, por supuesto, no resta…

Continúe leyendo aquí la entrevista de David Calle

lunes, 20 de noviembre de 2017

INFORMACIÓN DERECHOS DE EDUCACIÓN PARVULARIA - ASPECTOS NORMATIVOS

La iniciativa busca dar a conocer los derechos de Educación Parvularia y los aspectos normativos que regulan el buen trato y contribuyen al fortalecimiento del desarrollo integral de niños y niñas.

La Superintendencia de educación inició la campaña llamada “Juntos por el Desarrollo y Bienestar de niñas y niños”, para promover el resguardo de derechos y la construcción de ambientes de buen trato, basados en el respeto y valoración de las diferencias en Educación Parvularia.

Vía twitter y facebook, se dará a conocer a toda la comunidad educativa – especialmente a padres, madres y apoderados – la importancia de lograr el desarrollo integral de niños y niñas, de manera oportuna, pertinente y de acuerdo a las necesidades según la edad.

Como sabemos, a partir de marzo del 2017, la Superintendencia tiene nuevas facultades sobre este nivel – informa y refuerza la importancia del Reglamento Interno y los Protocolos de Actuación como herramientas que definen normas en base a acuerdos, favoreciendo la generación de relaciones respetuosas entre los miembros de la comunidad educativa.

Para más información, revisa el sitio oficial supereduc 


miércoles, 15 de noviembre de 2017

ARTÍCULO: ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL LANZAN CAMPAÑA PARA RECORDAR LAS "TAREAS PENDIENTES" EN EDUCACIÓN


Las propuestas entregadas por cada candidato, junto a datos que relevan la urgencia de estos temas, son presentadas en la plataforma www.tareaspendientes.cl y difundidas a través de una campaña en redes sociales bajo el hashtag #TareasPendientes.

A pocos días de que los ciudadanos concurran a las urnas para participar en las elecciones presidenciales 2017, se vuelve urgente conocer cuáles lineamientos seguirán cada uno de los principales candidatos en un tema fundamental para la ciudadanía: Educación. Frente a ello, Educación 2020, Elige Educar, Fundación Chile y Vicaría para la Educación de Santiago, con el apoyo de otras fundaciones y ONGs, lanzaron la plataforma www.tareaspendientes.cl, que busca dar a conocer las propuestas de los abanderados en cuatro ejes clave: Educación Parvularia, Habilidades para el siglo XXI, Educación Técnico Profesional y Justicia Educativa.

El diagnóstico colectivo que motivó esta campaña conjunta fue constatar que desde el inicio del periodo de campaña, estas cuatro temáticas -claves para mejorar la calidad de la educación y asegurar el desarrollo del país- no estaban siendo abordadas en el debate con la fuerza necesaria, o no estaban instaladas como una urgencia en el debate público y en la ciudadanía.

“Estos temas son críticos para el país, y los hemos visto diluirse frente a otras temáticas en la discusión pública, eso nos preocupa”, explica Joaquín Walker, director ejecutivo de Elige Educar. “Si bien hemos avanzado de manera importante en la mejora de nuestro sistema educativo, nos pareció urgente unirnos para recordar con fuerza a la ciudadanía y a los candidatos que en Educación no tenemos todo el trabajo hecho”.

Si bien la reforma educacional ha impulsado avances significativos en diversas dimensiones, aún quedan temas pendientes. “Es urgente poner aún más foco en lo que está pasando al interior de la sala de clases, es decir, en el ‘qué’ y ‘cómo’ estamos educando para el cambio tecnológico exponencial que vive nuestra sociedad”, afirma Ana María Raad, gerente del Centro de Innovación en Educación de Fundación Chile.

Conociendo las propuestas
Para conocer el detalle de las propuestas de los principales aspirantes a La Moneda, en octubre pasado estas organizaciones enviaron a los equipos programáticos de los candidatos con mayor intención de voto según las encuestas, un cuestionario con preguntas en torno a estos cuatro ejes, entregando el plazo de un mes aproximadamente para su devolución.

Así, las ideas recibidas desde cada candidato en cada una de las temáticas están siendo presentadas en la plataforma www.tareaspendientes.cl, y difundidas a través de una campaña en redes sociales bajo el hashtag #TareasPendientes impulsadas por el conjunto de instituciones. Además, los cuestionarios recibidos estarán disponibles de manera íntegra para descargar.

Las instituciones a cargo de #TareasPendientes valoraron que los candidatos presidenciales ofrezcan propuestas en torno a estos cuatro ejes, sin embargo observan con preocupación muchas iniciativas son de corto plazo, acotadas o descritas con poca profundidad. “El próximo gobierno no sólo debe ofrecer una larga lista de iniciativas, sino que se requiere una mirada de Estado y políticas de largo aliento que articulen proyectos al servicio de las comunidades educativas”, señala Nicole Cisternas, directora de Política Educativa de Educación 2020.

Más allá del acceso y cobertura, las instituciones consideran esencial, además, comenzar a entender el aprendizaje en un marco de justicia educativa que, según el pbro. Andrés Moro, Vicario para la Educación de Santiago, “emerge como una demanda social de carácter moral, pues plantea múltiples exigencias frente a diferentes realidades para lograr una inclusión que verdaderamente dé a todos las mismas oportunidades de prosperar, desde sus talentos y condiciones específicas”.

Continúe leyendo el artículo abriendo este enlace

Fuente: Educarchile



jueves, 9 de noviembre de 2017

ARTÍCULO: LA ESCRITURA EMERGENTE EN EDUCACIÓN INICIAL: UNA BASE PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

Por Marcela Marzolo, 
Directora Ejecutiva de Fundación Educación Oportunidad


"Para que las habilidades de escritura emergente puedan desarrollarse de manera óptima, es necesario contar con interacciones efectivas entre el equipo de aula y los niños".



Ante el alarmante escenario reflejado por el resultado de pruebas estandarizadas que señalan que los chilenos no entendemos lo que leemos, y que los estudiantes tienen una limitada capacidad para producir textos coherentes y comprensibles, se vuelve necesario considerar nuevas alternativas a las ya implementadas en la actualidad, que complementen los esfuerzos hechos en el sistema educacional por mejorar las habilidades de comprensión y producción escrita de nuestros niños y jóvenes.

En este sentido creo que la educación inicial puede cumplir un rol fundamental en esta tarea, estimulando lo que en este periodo llamamos la "escritura emergente". Este concepto nada tiene que ver con la escolarización temprana, sino con el desarrollo de habilidades que preparan a los niños para el posterior aprendizaje formal de ésta.

La escritura emergente es un proceso en el que los niños aprender, por medio de experiencias de aprendizaje lúdicas, significativas y pertinentes, cómo funciona un texto, qué propósitos y utilidades puede tener la escritura y en qué formatos puede darse (receta, carta, poema, etc.) 
Comprenden también que la escritura surge del lenguaje oral y se vincula a la lectura. De esta forma, para los niños escribir se convierte en una herramienta que les permite comunicar a otros lo que sienten, piensan y quieren.

Continúe leyendo aquí el artículo del diario dínamo



ENCUENTRO DE EDUCADORES MERCEDARIOS

Colegio Instituto Victoria invita al VII Encuentro de Educadores Mercedarios 2017

TEMÁTICA DEL ENCUENTRO: NEE - DECRETO 83.

FECHA DEL ENCUENTRO: 25 y 26 de noviembre 2017

PROGRAMA

Metodología de Trabajo: 

I ETAPA: Exposición de los 5 Colegios: Cada colegio expondrá sobre las NEE, casos, características y las adecuaciones que se han implementado para  trabajar con estos niño(as) .Cada grupo contará con un tiempo máximo de 45 minutos 

II ETAPA: Talleres dirigidos por:  Maxine Brenda Sandoval Garrido 

Objetivos:
1. Conocer y relacionar conceptos básicos para la comprensión del decreto 83.
2. Reflexionar sobre los principios y consideraciones del decreto 83 y sobre las implicaciones de las NEE en el ámbito escolar.

Contenidos:

1. Taller N°1 - Conceptos Básicos: (Viernes 25 - tarde)
 

- Diversidad y su relación con educación.
Integración e inclusión Educativa 
- NEE
- Adecuaciones curriculares
- Evaluación Diferenciada.

2. Taller N°2 - Decreto 83: (sábado 26 - mañana )
- Marco Legal
- Principios y consideraciones
- Conceptualización actual sobre NEE y tipos.
- Criterios y orientaciones de Adecuaciones Curriculares.
- Generalidades del DUA. 

 III ETAPA: Plenario general,  reflexión final, evaluación y cierre.
 

jueves, 2 de noviembre de 2017