viernes, 22 de septiembre de 2017

FESTIVIDAD DE NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED

El 24 de septiembre, para los mercedarios, es una fecha muy especial porque celebramos a nuestra Madre la Virgen María de la Merced.

"La base histórica de la Virgen de la Merced está dada por el hecho mismo de la intervención de María en la fundación de la Orden Mercedaria. Fue san Pedro Nolasco un hombre profundamente mariano y María tuvo mucho que ver en la definición de su vocación y misión. Nolasco se hizo redentor de cautivos gracias a María que lo impulsó a seguir e imitar a Cristo en su gesto de dar su vida por los demás como expresión sublime de la caridad cristiana. <<No hay amor más grande que éste: dar la vida por sus amigos>> (Jn 15, 13). María ha querido que san Pedro Nolasco y sus discípulos "visiten y liberen a los cristianos que se encuentran cautivos y en peligro de perder la fe>>. 

El título <De la Merced> expresa la finalidad misma de la Orden, una finalidad redentora que se expresa en la práctica de las obras de misericordiosa. <Merced> significa misericordia, compasión, cercanía a los sufridos de esta tierra".

Estamos invitados a compartir lo que somos, a prestar atención a los acontecimientos que nos toca vivir para descubrir lo que Jesucristo quiere de nosotros. María es nuestra madre y nos ayuda a descubrir los rostros cautivos en el mundo de hoy y a preocuparnos para acogerlos fraternalmente.


¡Feliz Día  Madre de la Merced!




EVALUACIÓN: REFORZAMIENTO VS RETROALIMENTACIÓN


Fuente: Educarchile

viernes, 8 de septiembre de 2017

EL NIÑO LECTOR


“Si me preguntan cuál fue el hecho más importante de mi infancia, debería decir que fue la biblioteca de mi padre. De hecho a veces pienso, que nunca estuve afuera de esa biblioteca”, Jorge Luis Borges.

“Es probable que los días más plenamente vividos de nuestra existencia sean aquellos en que creímos dejar de vivir: los pasados con un libro en las manos”, Marcel Proust.

Resultados preocupantes: No entendemos lo que leemos.
Los resultados de un estudio en el que participó Chile junto a otros 20 países más (la mayoría de ellos más desarrollados) revelaron un resultado preocupante: un alto porcentaje de los chilenos entre 16 y 65 años no ha logrado el nivel de comprensión de lectura necesaria para funcionar en nuestro mundo moderno.
Una verdadera traba en nuestro desarrollo y una pregunta inquietante en relación a la calidad de nuestro sistema educacional. ¿Qué estamos haciendo, si ni siquiera una persona que sale del colegio es capaz de comprender lo que lee?

Loreto Fontaine, especialista en educación e investigadora del CEP, expresa en un artículo reciente, que a veces por aspirar a lo más, dejamos de lado lo mínimo y lo básico. Es un objetivo deseable que los colegios enseñen a leer, escribir y las 4 operaciones matemáticas.

Un niño lector, un colegio lector, un país de lectores.

¿Cuáles son los factores más influyentes a la hora de que un colegio se transforme en un ambiente estimulador de la lectura?

1- Nunca es temprano para encontrarse con los libros: Que los niños se encuentren tempranamente con material impreso. Los niños de prekinder y kinder, si bien no son capaces de leer pueden familiarizarse ampliamente con material escrito. Tener un rincón de lectura en la sala con libros atractivos en imágenes, tener letreros, escribir las noticias de la sala, tener escritos los cumpleaños, escribir narraciones que hagan los niños, escribir diarios de vida en conjunto con la profesora, entre otros.

2- Programa de Lectura Silenciosa Sostenida: Este consiste en un tiempo diario que puede variar de 15 a 30 minutos en donde toda la clase, incluido el profesor lee. La lectura es silenciosa y cada uno lee el material que haya escogido, desde cómics, revistas, libros de cocina, libros de investigación, novelas, etc. De hecho se mencionan dos factores que hacen que los resultados no sean óptimos. Uno que el profesor actúe como supervisor y no esté él también inmerso en un libro.
El rol de modelo es tan poderoso que Kreshan en su libro “El poder de la lectura”, cuenta como un profesor empieza a leer el diario en su rato de LSS, pronto los estudiantes lo imitan, así como también en usar el diccionario o en escoger otros materiales de lectura. El otro factor que altera el programa es el tener poca variedad de material de lectura. Decirle a un niño: “ese libro es muy fácil” o “difícil para tí”, inhibe el impulso lector de los niños, la elección es absolutamente libre (obviamente dentro de los límites de lo que es lectura sana).  El programa de LSS le permite a los niños mejorar su capacidad de leer y les permite descubrir la lectura como una alternativa de entretención. Los resultados de los programas de LSS son tan poderosos que según Jim Trelease (un experto en lectura) no sabe ¡cómo todos los colegios no lo aplican!

3- Leerles a los niños en voz alta: un regalo diario: Los niños suecos y fineses presentan el mejor nivel lector a nivel mundial. Sorprendentemente en los colegios suecos y finlandeses leerles a los niños en voz alta es una costumbre diaria, no sólo entre los niños de los primeros cursos, sino que hasta bien entrada la adolescencia.
El poder de la lectura en voz alta reside en el irresistible encanto de “ahora les voy a leer una historia”. Se basa también en que el nivel de comprensión es más elevado para un material que nos es leído, que para uno que debemos leer nosotros mismos. Es decir, un niño de 5° básico es capaz de disfrutar y entender la audición de un libro de un nivel superior al que es capaz de comprender leyendo. De esta manera es posible presentarle a los niños textos que son más difíciles de abordar y así ir enamorándolos de los libros. Una profesora de un 4° básico contaba como les leía a sus alumnos los mitos griegos y siempre interrumpía la lectura en el momento más álgido para luego retomarla al día siguiente. No faltaba el que sin poder aguantar la curiosidad se acercaba a leer el final en el escritorio de la profesora.

¿Qué leerles a los niños en voz alta? Podemos simplemente leerles los cuentos clásicos. También podemos complementar la materia que estemos pasando con una narración, como  los “Húsares Trágicos” para complementar el capítulo de la Independencia, o la serie “Un Niño en la Historia” de Ana María Guiraldes y J. Balcells que ilustran diferentes períodos de la historia. O tal vez leerles una noticia del diario o un artículo de una revista. Una encuesta realizada entre 850  profesores (90% de ellas eran mujeres) se les consultó cuales eran sus libros favoritos, y los “TOP TEN” fueron los siguientes:
  • Mujercitas, Louise May Alcott
  • Heidi, Juana Spiry
  • Azabache
  • Anne la de tejados verdes (y toda la serie), Lucy Maud Montgomery
  • El jardín secreto
  • Cenicienta
  • Cuentos de Hadas de Andersen
  • La Serie de Pipi Mediaslargas
  • Winnie Pooh
  • Mary Poppins.
4- Una biblioteca viva, acogedora: Una bibliotecaria puede ser un puente maravilloso que una a los niños y los libros. Carmen Lucía Benavides, la bibliotecaria más encantadora e inteligente que he conocido, ve su papel como el de mediadora, quien propicia el encuentro. Para hacerlo debe ser una persona que le gusten mucho los niños y mucho los libros, tiene que conocerlos (a ambos).
Tiene que saber que los cómics como Tin Tin, Mampato, Lucky Luck, Asterix Mickey son para una gran mayoría de niños la puerta de entrada a la lectura. Tiene que permitir que los niños hojeen los libros para poder elegir lo que quieren.  Tiene que sugerir al niño indeciso. Tiene que alentar la existencia de material variado. Tiene que hacer marketing de su producto ofreciendo las novedades, haciendo un ranking de los más leídos. Una biblioteca viva es un lugar de cuentos en voz alta, de discusión y crítica literaria, de silencio, de concursos.
He aquí  3 iniciativas que realizó una biblioteca escolar que pasó de 300 prestamos mensuales a 5000:
  • Se buscó el apoyo de una fundación para renovar su material de lectura.
  • Creó un show de libros, recorriendo las salas para mostrar los libros de la biblioteca y leerles a los niños en voz alta.
  • Hizo talleres con los padres para enseñarles y comprometerlos a leerles en voz alta a sus hijos.
Los grandes enemigos de un colegio lector
Como ya podrán anticipar los enemigos más conocidos de la lectura son principalmente: las evaluaciones y los análisis áridos de libros, tener profesores que no leen, bibliotecas poco variadas y acogedoras.

El colegio San Rafael de Lo Barnechea y Nuestra Señora de Loreto, son de los colegios con promedio de lectura anual más altos de nuestro país (aproximadamente 40 libros al año) y no tienen lectura obligatoria y nadie evalúa lo que los niños han leído. Los alumnos van todas las semanas a la biblioteca y se llevan un libro para su casa. Estos tienen bibliotecas escolares riquísimas y muchos profesores grandes lectores.

La lectura obligatoria de un mismo libro para todo el curso, las listas de personajes, las preguntas capciosas de detalles, atenta contra el goce de la lectura y alejan a los niños de los libros, llevándolos a considerar una obligación aquello que muchos consideramos uno de los mayores placeres de la vida: LA LECTURA.
Fuente: grupoeducar

jueves, 7 de septiembre de 2017

AMANDA CÉSPEDES: "7 DE CADA 10 NIÑOS EN CHILE HAN PERDIDO SU EQUILIBRIO EMOCIONAL"

Una de las más connotadas especialistas en Psiquiatría infantil y juvenil del país será una presencia clave en MCA 2017, la cumbre de líderes del cambio global, que se realizará en el mes de septiembre. Su visión crítica sobre la educación, la formación parental y el rol de las autoridades, pone de manifiesto la urgencia de realizar cambios.

“La salud emocional es clave en el rendimiento escolar y en la capacidad de aprender y concentrarse de los niños. El dolor, la pena, el desamparo, la frustración y la desesperanza son frenos a la capacidad de incorporar nuevos conocimientos, integrarlos y comprenderlos. Son frenos a la posibilidad de disfrutar jugando y riendo con los compañeros. Son frenos a la creatividad.  Hoy día, 7 de cada 10 niños y niñas en Chile han perdido en parte su equilibrio emocional, y al menos, 5 de cada 10 presentan desórdenes de ansiedad, del ánimo, consumo de adictivos, etc.”, diagnostica la Dra. Amanda Céspedes.

Amanda Céspedes es una de las líderes del cambio global que se darán cita en la Estación Mapocho, los días 8, 9 y 10 de septiembre próximo, para participar en la 4ª versión de MCA Festival 2017. Esta actividad es el único espacio de encuentro y conversación en América Latina con aquellos actores, nacionales y extranjero que lideran las transformaciones que se están desarrollando en el planeta en salud y energía, relaciones humanas y espiritualidad, alimentación natural, ciencia y tecnología, educación y medio ambiente. A través de un intenso programa de actividades que incluye charlas, conferencias, talleres y más de 150 stands de productos y servicios, este evento busca despertar, acercar, educar y potenciar la consciencia de los asistentes de una manera totalmente transversal y abierta.

Sobre este evento, la Dra. Céspedes afirma que MCA propone ampliar la mirada sobre el ser humano en unos tiempos en los cuales las miradas son tan estrechas y tan inmediatistas.  “Se quiere lograr que los hijos sean exitosos, que sean populares, que destaquen de los demás, que los admiren. Pero, se desconoce la complejidad de la dimensión humana, hecha de intelectualidad, emocionalidad, relacionalidad y espiritualidad. Será la oportunidad para que padres y educadores abran su mente y comprendan el por qué los niños de hoy tienen tantos problemas. Mi objetivo, en el caso de los educadores, será mostrarles que ser educador no es imponer reglas, es acompañar a los niños con una intención formadora y un propósito trascendente. Ese es un mensaje potente y muy necesario, para todos aquellos que tienen la misión de trabajar con niños.

LOS ERRORES DE PADRES Y PROFESORES
Respecto al rol de los padres y los errores que éstos cometen en la formación de los niños, la Dra. Céspedes ha detectado que existe “poca paciencia en términos de guiar a los hijos en el desarrollo de las virtudes del carácter, en el desarrollo de la capacidad reflexiva y en el buen trato”.  “Creen -dice- que todas estas habilidades SE IMPONEN, y emplean para ello métodos reñidos con lo que debe ser una parentalidad centrada en el amor.  Castigan en exceso, se muestran rudos, descalificadores e impacientes con los niños.  Yo afirmo que bastan los primeros 5 años de la vida de un niño para que desarrolle recelo y desconfianza hacia el mundo adulto”.

En cuanto a los profesores dice: “el común de las personas entiende por educación lo relacionado con la formación académica escolar y secundariamente la educación de la conducta (portarse bien). Pero, educar es mucho más amplio, y tiene que ver con acciones intencionadas, sustentadas en conocimientos y habilidades del educador, que buscan formar integralmente al niño según su etapa de desarrollo (en lo intelectual, emocional, social y espiritual) y también con acciones que tienen un propósito:  contribuir al mañana de esos niños, un mañana cuando sean adultos y puedan contribuir a la paz mundial”.

“En general, los educadores reaccionan en vez de responder. Su conducta es movida por una emocionalidad desbordada, gritan, amenazan, se quejan.  Castigan, sin dar tiempo al niño a establecer nexos entre su conducta y las consecuencias; descalifican a los niños, avergonzándolos en público. Por eso, yo insisto, debemos caminar hacia una educación más humana”, concluye la especialista.

Más información sobre su charla en www.mcafestival.cl

lunes, 4 de septiembre de 2017

ARTÍCULO: 7 CONSEJOS QUE DEBES CONSIDERAR AL REDISEÑAR TU SALA DE CLASES





En los últimos años, el profesor y diseñador David Bill se ha dedicado a ayudar a organizaciones y personas a alcanzar sus objetivos y explotar su máximo potencial. Identificando oportunidades, creando soluciones, y guiando a través de procesos creativos, Bill construye junto a sus clientes, nuevas estrategias y servicios. Una de sus principales gestiones a los largo de los años ha sido ayudar a otros profesores a rediseñar sus salas de clase con pequeñas estrategias o grandes proyectos. Sus propuesta de rediseño son pensadas para ser adaptadas a las estrategias de enseñanza y sobre todo, a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Teniendo en cuenta su experiencia ¿qué estrategias o trucos prácticos sugiere el experto? Estos son algunos de los tips que pueden ser utilizados para re-organizar un rincón o incluso una sala entera.

1. Involucrar a los estudiantes

Como los estudiantes son los principales usuarios del espacio, David sugiere que sean ellos actores del rediseño. Lo primero que hay que hacer es construir emoción, invitarlos a participar desde el inicio. Algunas ideas específicas para involucrarlos pueden ser:
  • Buscar inspiración visual: se puede pedir a las familias que donen algunas revistas para que los estudiantes encuentren imágenes llamativas que sirvan de inspiración espacial. Las imágenes pueden mostrar diversos espacios, no solo escuelas. El objetivo es agregar todos los espacios que para ellos sean llamativos. El ejercicio se puede hacer incluso de forma digital… Pinterest es una buena alternativa pues entre todos pueden crear una cuenta donde fijar ideas.
  • Puntos incómodos: para descubrir si hay algún lugar de la clase que genera incomodidad en los estudiantes, crea un mapa del salón e identifica varios espacios. Con Post-it, tus estudiante deberán escribir palabras relacionadas con lo que cierto espacio genera en ellos.
  • 10x10x10: con los estudiantes, define diversas preguntas relacionadas con el proyecto de rediseño. Después pide a tus estudiantes que hablen con 10 personas, en 10 lugares distintos para que traigan 10 historia diferentes. Utilicen esa información para analizar qué espacios buscan las personas y por qué.
  • Distintos roles: asegurate de que tus estudiantes cumplan diversos roles en el proceso. Pintar, mover cajas o cualquier cosa puede ser un rol válido e importante. Lo esencial es que ellos se sientan parte de, pues eso los hará sentirse orgullosos del lugar al que asisten a diario.

2. Investigación y lluvia de ideas

David dice que no es necesario ser diseñador para comprometerse con un cambio de estos. Lo que se necesita, dice él, es la habilidad de conducir un proceso de investigación y de lluvia de ideas. El primer paso es definir una necesidad y a partir de esto, generar algunas preguntas claves. Por ejemplo, al definir la necesidad puedes preguntarte: ¿cómo podría crear espacios más colaborativos en clase? Una vez identificada esta necesidad, puedes realizar actividades como estas para recolectar información y examinar desafíos desde distintas perspectivas:
  • El flujo de la clase: encuentra a un colega o un estudiante que tenga un tiempo libre mientras tu estás dando clase. Pídele que vaya y observe tu sala y cómo tus estudiantes se mueven por ésta. Imprime un diagrama de tu salón y pídele a tu observador que dibuje con colores las áreas donde tú y tus estudiantes se mueven (un color para ti y otro para los estudiantes). Este diagrama te permitirá determinar las áreas que se usan fuertemente y qué tipo de ítems deberían ser utilizados para mejorar el flujo de la clase.
  • Post-it: después de una investigación inicial, determina las áreas que necesiten más foco, por ejemplo, espacios colaborativos, creativos o espacio para tu trabajo. Para cada uno de éstos puntos, dile a un participante del proyecto que dibuje o escriba una idea relacionada con éstos en una Post-it. Dichas palabras se pegaran en una pizarra y cuando todas estén listas se agruparán y se determinarán cuáles ideas son relevantes y cuáles se pueden dejar pasar.

3. Voluntarios

Para definir roles y responsabilidades en el grupo de personas o estudiantes que te ayudarán, utiliza algo simple, por ejemplo, un documento en Google (si es difícil que todos accedan, puedes imprimirlo) con las tareas y las responsabilidades para que todos lo tengan claro.

4. Remover

Una de las claves para rediseñar espacios es remover ítems u objetos innecesarios. Invierte un poco de tiempo en pensar lo que realmente se utiliza y analiza en qué lugar de la clase deberían estar esos objetos según las actividades diarias. Una vez definido esto, busca sitios donde puedas encontrar tips para re-organizar materiales.

5. Materiales y ayuda

Cuando tengas claro lo que quieres hacer, cuenta tu historia junto a tus estudiantes. Quizás al compartir tu idea, algunas personas de la comunidad puedan animarse a compartir elementos que no utilizan o donar cosas que sean necesarias. Si el proyecto que quieres realizar es grande y requiere muchos recursos, ahora hay muchos sitios en internet donde las personas comparten sus proyectos para recolectar fondos. Algunos ejemplos podrían ser Indiegogo o GoFund.

6. Re-utilizar materiales

Este punto es quizás uno de los más necesarios. Millones de elementos nos rodean a diarios y simplemente hay que verlos con otros ojos para transformarlos en algo funcional. Las cajas de zapatos o de leche se pueden utilizar como contendores, los CDs viejos pueden servir para decorar y hacer un poco de arte. Los envases plásticos de comida pueden ser útiles para guardar pintura… y como éstos hay muchos otros materiales que deberías re-utilizar. Una vez más, Pinterest es una excelente alternativa para sacar ideas. Si no tienes materiales quizás puedes buscar en tu comunidad un lugar donde te puedan donar objetos reciclados.

7. Organizar

Fundamental: organizar cada elemento de la sala según la frecuencia de uso. Utiliza cajas o contenedores a los cuales tus estudiantes puedan acceder de manera sencilla y práctica. Utiliza colores y marcas visuales para identificar el contenido de los contenedores.


¿Listos para rediseñar la sala de clase?
Fuente: eligedducar.cl

domingo, 3 de septiembre de 2017

"MI PAZ LES DOY" EL LEMA DEL PAPA FRANCISCO EN CHILE


"Mi paz les doy" el lema del Papa Francisco en Chile
                    


Con inmenso gozo, la familia mercedaria se prepara para la visita que hará el Papa Francisco a Chile, durante el 15 y 18 de enero, del próximo año.
El lema escogido por la Conferencia Episcopal de Chile para la visita del Papa es "Mi paz les doy", palabras que Jesús dijo a sus apóstoles al celebrar la Última Cena, revelándoles que no son los esfuerzos del mundo los que únicamente logran la paz del corazón, sino que la paz es un regalo que procede del mismo Dios.

La Comisión que organiza la Visita, en conjunto con los representantes del Estado, dieron a conocer los lugares en los que estará el Santo Padre en el mes de enero.

El Papa Francisco celebrará tres misas masivas durante su visita apostólica a Chile: el martes 16 de enero estará en Santiago en el Parque O'Higgins, el miércoles 17 celebrará la Eucaristía en Temuco, en el Aeródromo Maquehue, y el jueves 18 de enero se realizará su última actividad masiva en el sector de Playa Lobito de la ciudad de Iquique.

viernes, 1 de septiembre de 2017

REFLEXIÓN: SEPTIEMBRE UN MES "MUY MARIANO"



Septiembre es también un mes “muy mariano”. En efecto, nos encontramos con las siguientes fechas dedicadas a la Virgen María. El 8 de septiembre celebramos el nacimiento o natividad de la Virgen. El 12 se recuerda el dulce nombre de María o Myriam. El 15 recordamos los dolores de la Virgen especialmente la escena de la Virgen al pie de la cruz donde moría su Hijo Jesús. El 24 celebramos la fiesta de la Virgen de la Merced como inspiradora y fundadora de la Orden Mercedaria. Y el último domingo de septiembre, los obispos chilenos establecieron el día de Oración por Chile con la solemnidad de la Virgen del Carmen, Patrona y Reina de nuestra patria. 
Como mercedarios nos interesa destacar la presencia de María como Madre de la Merced. Este título tiene honda significación porque fue San Pedro Nolasco, el fundador de la Orden Mercedaria, quien vivió la cercanía e inspiración para que fundara una familia religiosa que se dedicara a la redención de cautivos. El santo Fundador ha designado a la Madre de Jesús con un nuevo título al considerar que Ella le había señalado la fundación de esta orden redentora.

La llamó Merced o de la Merced para indicar que esa es la obra de misericordia más grande que un cristiano puede practicar. La “merced” o misericordia por excelencia consiste en redimir cautivos, es decir, devolver la libertad a quienes la han perdido.
La “merced” de la Virgen María se ha manifestado en la obra de San Pedro Nolasco, la de redimir cautivos mediante el pago de una suma de dinero llamado “rescate”.
La Virgen de la Merced nos recuerda una obra extraordinaria de generosidad humana y cristiana. No es fácil estar dispuesto a trabajar por la libertad del prójimo privado de ella. Sin embargo, la nobleza de corazón de San Pedro Nolasco y su arraigado amor a Dios, su profunda fe y amor a Cristo, como también su afectuoso obsequio hacia la Madre de Dios, permiten comprender la gesta de un amor desinteresado y heroico. Si queremos ser realmente seguidores del Santo Fundador deberíamos intentar vivir sus actitudes tan humanas y por eso tan evangélicas. Su amor mariano se tradujo en ofrecer libertad para quienes carecían de ella.
Para quienes gozamos nuestra vocación mercedaria como una gracia inmensa de Dios, no deja de preocuparnos el modo cómo vivir en estos tiempos esta aventura de la caridad cristiana que descubrimos en Nolasco y se nos representa en la Virgen de la Merced. Somos conscientes de los dramas de las esclavitudes actuales pero sentimos la impotencia de dar una respuesta tan generosa y exigente como lo pide nuestro Cuarto Voto de Redención. Desde ya, sentimos la llamada a ser libres con la libertad de Cristo, libertad personal que es condición para toda otra forma de libertad. Pero también, nos asiste la inquietud de convertir nuestra tarea educativa en una tarea liberadora mercedaria.

La Patria se hizo libre bajo la maternal protección de María con variados nombres, entre ellos el “de la Merced”. Son los mercedarios los primeros en llegar a esas tierras en 1535 con Diego de Almagro, cuyo cuerpo se encuentra enterrado en la iglesia de la Merced de Cuzco. Los Padres Antonio Solis y Antonio de Almansa acompañaron a la primera expedición. Estos frailes de la Merced se establecerán definitivamente en 1548 fundando el primer convento de una comunidad religiosa en nuestro Chile emergente. El P. Antonio Correa es el alma de la evangelización de los habitantes del valle del Mapocho. La patria fue emergiendo bajo el signo de la Cruz y de María.

Fuente: Extracto editorial Informativo para la familia Nolasquina N°28 – Octubre de 2000 – Año 7